سؤال المنهج في العلوم الشرعية

شكل الحوار رافعة أساسية في النسق المعرفي للعلوم الإسلامية، وكان منطلقا أساسا لتفتيق الأذهان وانبجاس الأفكار، ومن خلاله تبرعمت رؤى وتصورات واندهقت الكثير من اللطائف والاستنباطات، فقد كان وسيلة بيداغوجية فعَّلها العلماء والمدرسون مع طلابهم وتلاميذهم.بل كانت هناك محاورات بين العلماء أنفسهم فيما استشكل عليهم من قضايا فيلجؤون إلى الحوار باعتباره وسيلة فعالة للفهم والاستيعاب.وقد تجلى ذلك في الكتابات المؤسسة التي لم تكن تقريرية خطية، بل كانت حوارية تأسيسية بنائية، إذ نجد المؤلف يفترض محاورا يسأل ويعترض ويفترض ويستدرك، وهو ما اصطلح عليه "بالفنقلة"، وهي أسلوب يساعد على القراءة المثمرة والبانية التي تجعل القارئ يتفاعل بطريقة إيجابية مع المقروء، ولا يتلقاه بطريقة استهلاكية سلبية.من هذا المنطلق ارتأينا أن نحيي هذه السُّنة الحميدة من خلال التساؤل والتفاكر مع ثلة من الأكاديميين والباحثين، مستثمرين التقنيات الحديثة التي قربت المسافات وطوت العوائق والإكراهات، فطرقنا مجموعة من الإشكالات العلمية في حقول المعرفة الشرعية المختلفة في الأصول والتفسير والمقاصد والتربية والمنهج والقيم.وهي حوارات ركزنا فيها بالدرجة الأولى على الجوانب المنهجية أكثر من الزوايا المضمونية رغبة منا في تنبيه الباحثين وطلاب العلم إلى إشكالات معرفية يمكن معالجتها في شكل مشاريع وأطروحات علمية وتجاوز معضلة الاجترار والتكرار.